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Preuniversitario a Ingeniería

Publicado por el 19:25 en Blog, General, Novedades | 0 comentarios

Preuniversitario a Ingeniería

Si tu elección es INGENIERÍA…analiza nuestra propuesta para asegurarte un exitoso ingreso a la Facultad de tu preferencia 12 alumnos por grupo Dos turnos: mañana y tarde Metodologías activas que permiten la satisfacción y enriquecimiento de alumnos y docentes 3horas presenciales+1hora virtual por materia, cada semana. Total 8 horas semanales frente al docente. Inicia: segunda quincena de marzo 2020    

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Nuevas maneras de enseñar y aprender: Aula Invertida

Publicado por el 17:23 en Blog, General, Novedades | 0 comentarios

Nuevas maneras de enseñar y aprender: Aula Invertida

  Los nuevos paradigmas educativos apuntan a una enseñanza centrada en el estudiante, donde se fomente la colaboración entre pares, la participación y el desarrollo de habilidades comunicativas y de razonamiento de orden superior En CIENTIC aplicamos metodologías activas de enseñanza. Estas han cambiado los entornos educativos en todo el mundo e impulsado mejores resultados académicos de los alumnos. Las metodologías activas son definidas como “un proceso interactivo basado en la comunicación profesor-estudiante, estudiante-estudiante, estudiante- material didáctico y estudiante-medio que potencia la implicación responsable de este último y conlleva la satisfacción y enriquecimiento de docentes y estudiantes”. Entre esta metodologías encontramos el Flipped Classroom o Aula Invertida. Es un modelo pedagógico en el que los elementos tradicionales de la lección impartida por el profesor se invierten. Posibilitaba a los estudiantes llegar a clases con conocimiento previo del contenido a abordar y con inquietudes que podían ser planteadas durante el desarrollo de esta. Se pone énfasis en tres momentos: antes de la clase, durante la clase y después de la clase. El aula invertida es la concepción de que el alumno puede obtener información en un tiempo y lugar que no requiere la presencia física del profesor.  Se trata de un nuevo modelo pedagógico que ofrece un enfoque integral para incrementar el compromiso y la implicación del alumno en la enseñanza, haciendo que forme parte de su creación, permitiendo al profesor dar un tratamiento más individualizado. Este modelo establece diferencias de conceptos para: el docente, el alumno, la clase y el contenido. El docente debe: ·        Lograr la “personalización del propio aprendizaje del alumno” motivándolo e involucrándolo en dos dimensiones de aprendizaje: grupal e individual. ·        Enfocar en los alumnos el aprendizaje por descubrimiento para así afianzar sus aprendizajes y convertirlos en significativos. ·        Dar autonomía al alumno para así conseguir alumnos autónomos y reflexivos, capaces de liderar su propia vida. ·        Enseñar y aprender a pensar, dotando al ambiente de aprendizaje con un carácter crítico y participativo. El alumno. ·        Se involucra en su propio aprendizaje. ·        Realiza búsquedas de información guiadas sobre un contenido específico en un lugar y tiempo que no requiera la presencia física del profesor. ·        Adquiere destrezas importantes en su formación profesional. ·        Requiere mayor dedicación, tiempo y compromiso al estudio del contenido ya que no está restringido al tiempo de clase ·        Favorece la reflexión sobre el aprendizaje La clase ·        La estructura en el aula invertida promueve que la dimensión individual, sea realizada en espacios externos al aula, mientras que en el interior de ella sea posible centrar la atención en el análisis, evaluación y creación en conjunto (dimensión grupal). Esto significa que se debe transformar el espacio grupal de una clase en un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo en el que el docente o facilitador guíe a los estudiantes en la aplicación de conceptos. ·        Este modelo educativo busca potenciar el aprendizaje a través de una mayor diversidad de actividades, lo que no implica una mayor cantidad de trabajo para el alumno Los contenidos ·        Los alumnos identifican los contenidos disciplinares a través de soportes tecnológicos utilizados fuera del aula, de forma tal que el docente pueda destinar ese tiempo a otras actividades de participación y colaboración durante la clase. ·        El modelo de aula invertida implica aprovechar al máximo el potencial de las TIC en la educación, sobre todo con el uso de plataformas virtuales que favorece la interacción fuera del aula, sin perder las interacciones propias del aula presencial. ·        Con este enfoque no es necesario que...

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Vídeo – Estática – Equilibrio – Brazo de una grúa

Publicado por el 19:18 en Blog, General, Novedades, Videos | 0 comentarios

Vídeo – Estática – Equilibrio – Brazo de una grúa

Se presenta un problema de equilibrio entre fuerzas aplicadas a un brazo de una grúa. Se analizan y plantean las condiciones del equilibrio. Se resuelven las ecuaciones correspondientes para calcular tensión en una cuerda y las reacciones en un punto de apoyo.

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Vídeo – Circuito eléctrico en serie RLC

Publicado por el 18:41 en Blog, General, Novedades, Videos | 0 comentarios

Vídeo – Circuito eléctrico en serie RLC

Se presenta un circuito en serie formado por una resistencia, una autoinducción y un capacitor. Se analizan y aplican las escuaciones correspondientes al tema considerado.

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Vídeo – Circuito en serie y paralelo

Publicado por el 18:06 en Blog, General, Novedades, Videos | 0 comentarios

Vídeo – Circuito en serie y paralelo

Se presenta un problema de aplicación de la Electrodinámica. Se analiza un circuito en serie y paralelo. Se calculan resistencias equivalentes para cada tipo de circuito. Se aplica la Ley de Ohm, y  otras ecuaciones correspondientes al tema considerado

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